项目化学习应用于学科教学的实践与思考——以数学“量与计量”领域为例

笔者基于项目化学习“鼓励学生主动探索现实世界的问题和挑战,领会更深刻的知识和技能”的特质,尝试将其应用于小学数学学科“量与计量”领域的教学。笔者经过三年多的摸索,逐步形成“提炼驱动问题→确定研究方案→经历探究实践→展示学习成果”的基本教学流程,并在尝试中体会到,学科项目化学习与常规教学相比,在建构知识网络、提升学科素养和实施全人教育等方面所具有的独特优势。