学习变革:英语课堂合作化“四学”实施观察

小学英语课堂合作化“四学”模式在“生本课堂”改革探究中产生,学生在教师的指导下,自愿组成学习合作小组,以“自主探究、合作学习、主动表达、评价激励”为主要学习方式,课堂以学生为主体,课堂目标达成也以学生的参与度与掌握度为主评价。在小学英语课堂合作化“四学”构建与试点实施中,学生合理分组,“自学、互学、展学、论学”四位一体实践,注重英语自学能力、语用素养的养成,有效提升了学生在“四学”课堂学习变革中的英语综合能力。