“问渠哪得清如许 为有源头活水来”——从张玉新《声声慢》课堂实录看诗歌教学中创新思维的生成

创新性思维培养在语文课堂的落实上,就是要求语文教师在课堂教学中抓住有利时机,用创新性手法对教材中有创造性的内容进行挖掘和整合以及重新创造,达成让学生在课堂上激发兴趣、增长知识、增强自信的效果。本文通过对张玉新老师《声声慢》的课堂教学实录的学习,来谈语文课堂中教师创新性思维的展现。