自制教具,建构高质量物理实验课堂

现阶段学生的物理实验操作水平已经成为衡量学生物理学科综合能力的重要指标。而借助自制教具的方式无疑能够很好地调动学生进行物理实验探究的积极性和主动性,能更好地培养学生的探究性思维品质,进而促进其核心素养能力的全面升华。基于此本文从形象展示,理解概念;经历过程,趣味探究;创意改进,总结规律;问题驱动,深度探究以及感悟生活,放飞想象这五个方面入手,详细阐述了自制教具这种实验教学方式的具体实践策略。