关注教材的延展性和局限性

教师要做到“用教材教”,而不是简单地“教教材”。为此,在研读教材时,应该重点关注教材的延展性和局限性。以苏教版小学数学教材为例具体说明:可以从数学知识和情境背景两个方面关注教材的延展性,从探究方法和时代发展两个方面关注教材的局限性。