基于VR交互技术的胸腔穿刺术自动评估系统在教学中的应用

目的探讨基于虚拟现实(VR)交互技术的胸腔穿刺术自动评估系统在教学应用中的价值。方法选取本校2014级7年制临床医学专业两个平行班级学生98名,统一编号按随机盲选分组法分为观察组和对照组,每组49名。对照组按照传统的教学方式,观察组采用基于VR交互技术的胸腔穿刺术自动评估系统进行教学。结果观察组学生在线理论考试与技能操作考核成绩均明显优于对照组,两组比较差异均有统计学意义[(83.77±8.82)分vs.(82.82±6.98)分、(89.95±11.34)分vs.(76.10±9.59)分,t=3.641、10.625,P=0.043、0.032];观察组学生的激发学习兴趣、培养自学驱动力、养成临床思维能力、提高知识内化效率、提升实操能力及增强学生课堂参与度均明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论基于VR交互技术的胸腔穿刺术自动评估系统能够培养医学生临床思维习惯,可有效提升教学质量、增强教学效果。