顺“理”而为,感悟概念本质——以“认识一个整体的几分之一”为例

数学概念教学在合理把握概念本质、精准研读教材的基础上,本着为学生理解而教的原则,既要“顺”教材编排的“理”,也要“顺”儿童认知的“理”,通过充分调动多种感官进行抽象和概括,使学生深刻感悟概念本质。