班主任个性与班级特色

班主任接手新班后,总要面对两种班级愿景形象的对抗或博弈:一种是班主任自己设计的形象,一种是由构成班级的学生集体逐渐自然形成的形象。前者人为设计、相对清晰,后者磨合而成、相对模糊并具有多种发展方向的可能性。如何使二者尽快地融合为一个方向一致、内涵丰富、特色鲜明的愿景性形象目标,是班主任首要考虑的基础问题。