教育,是持续的期待与走近

发现小A再次沉迷手机的那一刻,我很沮丧……入学前家访,我就听家长说过小A这个孩子“精力过剩,喜欢玩电脑”。我觉得问题的反面是契机,一直在用心对他。我仔细梳理我对小A的了解:有绘画功底,对色彩比较敏锐,家里挂了很多他小时候的作品;对各种软件应用熟练,他父亲还跟我分享了他初屮毕业把同学PS成三国杀人物的卡片。结合班级建设规划以及小A的个性特质,我鼓励他创设一个班级公众号,然后拉起一个宣传组。