小学教师初等代数推理知识的调查研究——基于教龄、职称、学历与地域视角

利用西班牙格拉纳达大学JuanD.Godino教授及其团队研制的初等代数推理知识问卷,针对264名山西省小学数学教师,诊断其初等代数推理知识的现状。调查结果显示,小学数学教师的初等代数推理知识整体状况一般,虽然代数知识基础比较扎实,但教学知识相对薄弱,且存在地域上的显著差异,城市主导区域显著好于城乡过渡区域和农村主导区域,城乡过渡区域又好于农村主导区域。整体水平普遍低的主要原因在于早期代数实践在小学数学教育中的缺失。结论与研究假设吻合,对教师培训在培训目标、课程资源、培训师资、培训对象等方面及后续研究均有所启示:加快早期代数思想的普及,落实早期代数教学实践,发扬中国教师扎实的数学知识的优良传统,提高教师代数推理的教学能力,促进城乡教育均衡发展等。