摘要
环境意识是实现人与自然和谐共生的能动性因素。对环境意识的培育既是可持续发展教育的必然要求,也是立德树人内在要求。在把对环境的日常意识提高到具有理论自觉性的水平的总目标下,引导发现问题和剖析相关矛盾构成了环境意识培育的具体目标。只有阐明环境与人类生存的实际利益关系,才能彻底从理论上说服人,进而采用感性方式增强生命感知力,激发人们对获得更美好生存空间的向往。
出处
《汉字文化》
2020年第20期177-178,共2页
Sinogram Culture
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“大学开展ESD及其模式研究”(编号:C-c/2016/01/44),南京林业大学2019年教学成果培育二期项目“高校思政课立德树人‘三位一体’育人体系的构建与实施”,南京林业大学2019思想政治教育专项研究课题,2020年南京林业大学思想政治理论课建设与改革专项研究课题“辩证唯物主义自然现实理论视域下的环境意识培育研究”的研究成果。
