基于实践智慧生成的职前教师服务学习探究

A Probe into Pre-Service Teachers' Service Learning Based on the Generation of Practical Wisdom

职前教师与实践场域的疏离以及实践智慧的匮乏是当前职前教师教育的显性问题。服务学习的相关理论与实践证明,服务学习模式有助于职前教师实践智慧的生成。我国职前教师培养采用服务学习模式的具体实施:建立以政府为主导,学校、社区共同参与的UGC共同体协同机制;明确实践育人的学习目标,增强学生的社会参与度和责任感;运用反思性学习范式提升实践价值,实现实践与反思的互动融合;规范实践过程,实现实践智慧的有效生成。