摘要
《高等数学》作为高职院校工科类专业的公共必修课,主要作用是培养学生数学思维和解决工程问题的能力,为学生可持续发展奠定基础,其在高职教育中占有重要地位。针对目前职业院校工科类专业《高等数学》课程普遍存在课程定位不清晰、教学内容与专业脱节、教学模式传统、考核方式单一和学生缺乏学习兴趣等问题,作者构建了“一平台两课堂三阶段”高等数学教学体系。通过重构教学内容、改进教学模式、完善考核评价、参加技能竞赛等举措提高学生学习高等数学的积极性,使其更好地为专业提供支撑,培养学生应用数学解决实际问题的能力。
出处
《中国教育信息化》
2020年第22期82-84,共3页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
中国职业技术教育学会教改课题“新时代背景下高职院校工科类专业《高等数学》课程改革与实施”(编号:1910095)
全国高等教育教改研究课题“基于‘互联网+’时代背景下高职院校工科类高等数学‘金课’建设研究与实践”(编号:2019HER044)。
