摘要
《早期Stem教学》中提出:Stem的一个重要意义在于能将各个学科进行整合,发现这些学科之间的相互联系。幼儿生来就有像科学家那样的探索意识,他们试图像科学家一样对周围世界提出自己的疑问,探索、建立自己的理论来认识世界。儿童早期Stem教育应该关注那些对于儿童重要、有趣、有意义的材料、情境和经验,以科学和数学为内容核心,同时融合工程和技术,让儿童在问题解决的过程中体验科学探究的兴趣,建构Stem概念并将其迁移到新的问题情景中解决实际问题。本文以多米诺骨牌的探究为例,说一说幼儿在一系列多米诺骨牌的探究与表现及教师的相关指导策略。
