高中数学作业的多元化及作业反馈形式的探析

新课程改革倡导“以学生为本、减负增效”,教学行为要突出高效性,事实上,我们遇到的突出瓶颈是:教师除了备课、上课,还要批改大量的作业,学生除了听课、上课,还有繁重的作业要做,教师工作很辛苦,学生学得很痛苦,师生双方存在着负担重、效益低的突出问题。在高中数学教学实践中,我们可能会碰到这样那样的问题,就是我们备课很认真,上课也很认真,但学生的作业状况却很不乐观,甚至出现抄袭、应付、拖欠、不认真作业、拖拉作业等情况,通过调查分析,笔者认为主要有以下几个因素有关.