摘要
新课标的下发,要求教师必须注重学生的个性化发展,以学生为教学工作组织开展的主体,促进学生的全面提升。在初中数学教学工作中开展分层教学工作,能够让每个学生的基本能力得到掌握,进而制定出更为合适的教学方法,保证学生获得进步。一、教学目标分层。每一层次都聚集着班级中的一个群体,以这种方式进行教学显然能够顾及到更多学生,充分凸显学生的主体性,从学情出发,制定合理的教学策略。以教学目标为例,教学目标是一堂课的灵魂,所有的教学内容都是为教学目标而服务的,围绕着教学目标而紧紧展开,对于不同层次的学生,教学目标也要体现出明显的层次性。
