摘要
知所不豫,行且通焉。没有什么是实践不能解决的。但是恩格斯也说过:“一个不能民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”。同样的,教育如果没有理论指导,它也只能停留在自我消遣,自我娱乐阶段,教育阵地可能各自为政,漫无目的。从教五年,雄关漫道。带着对教育的好奇,怀揣着激情、精力去琢磨课堂,研究文本,探讨教学方式,改进教育方法。但是初出茅庐,加之学生对语文兴趣不浓,顿觉如雾失楼台,月迷津渡。是新课标给我们新老师穿上坚硬的铠甲,击中学生学科上的软肋,替我们拨开云雾,给教学指明了前进的方向。新课标有明确的课程目标:积累·整合,感受·鉴赏,思考·领悟,应用·拓展,发现·创新;严谨的课程结构:必修教材阅读鉴赏,选修教材的知识拓展;更有清晰的教学建议和评价。多维结构的教学设计,围绕立德树人的目标,守住了“文以载道”的核心功能。
