摘要
一、研究背景:《3-6 岁儿童学习与发展指南》明确指出:“幼儿园要重视幼儿的学习品质,要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质”。近年来,社会各界对幼儿教育重视程度明显上升趋势,学前教育工作者出现了从关注幼儿“学什么”到关注幼儿“怎么”学的转向,良好的学习品质可以为幼儿终身发展奠定基础,深度学习作为一种良好的学习方式,既是培养幼儿良好学习品质的重要途径,也是一种有意义、有长远效果的学习。因此,建构一种有效支持幼儿深度学习的环境非常重要。主题探究活动作为现今幼儿园重要的教育活动,其精髓是从幼儿兴趣为出发点,围绕问题、文本或材料开展一系列活动来促进幼儿深度学习。因此本研究以大班年龄段主题探究活动为例,探讨教师如何在主题探究活动中激活“探究”,促进班级幼儿的深度学习。
