小学班主任转化学困生的有效策略

因为家庭环境、社会环境、心理素质和基础的不同,所以每个学生都有一定的差异。我校有很多牧区的孩子,家长不识字,就觉得只要学习不好也没关系,可以回到牧区放牧,吃穿不愁。对孩子的成绩不管不问。近年来,关于如何转化学困生的研究已成为学校教学质量管理的重要组成部分,而班主任作为一个班集体的“领头羊”,班主任工作的成败直接决定着转化学困生工作能否切实有效地开展,能否让学困生迎头赶上并健康、快乐地成长。因此,关爱学困生、转化学困生成了小学班主任工作的重中之重。