写景抒情散文教学路径择要——以《昆明的雨》教学为例

以《昆明的雨》一课教学为例,探讨写景抒情散文值得关注的四条教学路径:语用为根基,引导学生从内容理解走向情味深处;审美为路径,引导学生从“知其然”走向“知其所以然”;朗读为抓手,引导学生从语感琢磨走向情境体悟;背景为辅翼,引导学生从清晰还原走向深度拓展。