摘要
2017年版普通高中数学课程标准提出了数学学科核心素养、“四基”、“四能”、“三会”等课程目标,其中,“四基”是课堂教学的基础目标,核心素养是数学教学的长期目标,“四能”是数学素养提升的抓手,“三会”是数学教育的终极目标。在课堂教学中,教师应培养学生的问题意识,挖掘与教学内容相关联的核心素养目标,以恰当的问题与情景为载体,培养学生的学科素养。
出处
《江苏教育》
2020年第75期39-41,53,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“以名师工作室为平台促进教师核心素养发展的研究”(D/2018/02/91)的研究成果。
