以思政工作激发少数民族大学生的学习动力——以福州大学为例

少数民族大学生招考政策很大程度上实现了其受教育层面的平等和公平,但少数民族学生学习基础相对薄弱,步入大学后大多存在学习动力不足、成绩相对落后等情况,学校的相应学业照顾举措存在不合理之处。对此,建议通过家国情怀教育激发少数民族学生深层学习动力,通过“师长计划”学习帮扶夯实学习基础,以奖学与奖勤相结合构建少数民族学生学业激励机制,进一步提升少数民族学生培养质量。