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基于深耕课本素材的视角初探巧引学生回归教材被引量：2

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摘要课本是众多专家集体智慧的结晶,是课改思想的具体体现,然而学生对教材的价值发现和使用却不够,针对这一突出现象,本文从教材“开发”的角度谈谈关于引导学生回归教材的几点看法.

作者陈良

机构地区江西省抚州市第一中学

出处《数学通讯》 2020年第19期9-11,共3页

关键词教材挖掘回归课本一题多变数学文化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献2

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共引文献4

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2聂文喜.《一道教材习题的研究性学习》一文的一点瑕疵[J].河北理科教学研究,2016(2):43-45.
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同被引文献3

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数学通讯

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