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诊断性听评课推进初中数学高效课堂建构的实践研究
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摘要
新课程改革下的听评课不再是对教师教学的重点是否突出、技能是否正确以及内容是否完成等单一目标的评价,也不是对教师语言表达、用词以及板书等方面的艺术评价,而是通过诊断性的方式对教师教学课程设计、课堂实施情况以及课后反馈等多方面的评价。文章主要对诊断性听评课下初中数学高效课程建构的实践方式进行了分析。
作者
李清泉
机构地区
云南省红河州弥勒市庆来学校
出处
《教育界》
2020年第41期20-21,共2页
关键词
诊断性听评课
初中数学
高效课堂建构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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