立足课堂生成,促进小学数学课堂教学

课堂成长指的是课堂教学中学生做出了超乎教师预设之外的反应,因为教师事前已经做了预设,所以这些课堂生成往往很有代表性,也蕴含着较高的教学价值。在实际教学中,教师要关注这些教学生成,重视课堂生成并善于运用生成性资源来引领学生深入学习,促使学生更好地领悟数学知识,探索数学规律,提升小学数学课堂教学的效率。