关注认知起点 发展核心素养——“三角形全等的判定”教学实录与反思

在实施数学教学的过程中,教师应遵循学生学习的成长规律,要在学生已有知识经验的基础上,根据教学内容的关键点设计有效问题.这些问题应有不同思考角度,能够把学生思维引向更深层次.教师需要充分调动学生的学习积极性,让学生发挥自己的学习优势,进一步放手让学生独立思考解决问题.学生的独立思考主要基于群体之间的讨论.学生通过分享各自的思路历程,在强化自身数学思维能力的同时,发展了数学核心素养.