摘要
谈话活动,指两个或两个以上的人就某一主题进行的交谈。在幼儿园一日生活中,同伴谈话贯穿于幼儿游戏过程,既可以推动游戏发展,也可以助推幼儿谈话能力发展。这里的“谈话能力”包括紧扣同一话题的能力、倾听和理解他人话语的能力、轮流说话的能力、发起话题的能力、运用策略维持话题的能力等。相关研究指出:“4岁以后,会话维持过程就成为儿童同伴互动活动的主体。”我们在观察幼儿游戏时发现:中班幼儿受自我中心思维影响,在同伴谈话活动中常常用“不要”“不行”“不是”“不能”等言语来表达自己的想法或回应同伴,我们称之为“否定现象”。这种“否定现象”是会中断同伴谈话,还是会维持谈话继续进行并丰富游戏内容或情节呢?
