摘要
“深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。”深度学习是以儿童为主体的学习,是儿童的主动学习,是“儿童通过直接操作物体,在与成人、同伴、观点以及事件的互动中,建构新的理解的学习过程”。我园以项目活动为载体,通过一系列实践探索,有效促进儿童深度学习的发生和发展。我们在实践中发现,通过开展“345模式”项目活动(见下图),可以让儿童对活动充满兴趣,并在时间、环境材料和教师的支持下,确定主题,进行问题导入,践行任务单,以多元评价促进项目活动开展,最终达到深度学习的效果。下面以大班“彩虹清水行动”为例,探讨教师如何开展“345模式”项目活动,推进儿童深度学习。
