积极课堂场的表现特征与生成策略

Performance Characteristics and Generation Strategies for Positive Classroom Atmosphere

课堂场基于师生、依靠师生、在师生中产生。积极课堂场能激起学生高强度的学习需要,而学生处于主体地位,其身份是“场能量”的发现者、研究者与探索者。积极课堂场的特征表现为教师教学展现独特魅力,学生学习释放天然活力,活动过程呈现持久磁力,课堂体验具有无限魅力。学校教学中可以通过培育课堂时空向往感、满足课堂设计期待感、营造班级团队归属感、提升学习结果成就感等策略生成积极课堂场。