摘要
小学数学教材作为数学文化与数学思想的传播窗口,通过数学史料的融入无论对教师还是学生都具有深远的意义。基于对人教版、苏教版、北师大版、西师版小学数学教材(一年级至六年级)的初步整理分析,以期阐明以史料为载体,渗透数学人文素养的表征及途径,并提出小学数学教材中数学史料的教学建议。
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第29期70-72,共3页
Teaching and Administration
基金
四川省教师教育研究中心课题“核心素养视域下师范生教学能力的培养”(TER2019-008)研究成果。
