摘要
各国科学课程标准都强调将"思维与创新"列为核心素养和教育目标。例如,加拿大《安大略课程(1~8年级):科学与技术》对学生知识和能力的评估包括思维和探究:批判性思维和创造性思维、探究技能和过程能力。英国《国家课程标准》强调思维能力以及发现运用创造性的手段解决科学问题的方法。新加坡《小学科学课程大纲》提出小学阶段需要培养的基本技能和综合技能包括分析、评价、创造性地解决问题。澳大利亚物理课程标准强调模型建立的科学思维过程、分析、综合、评价等。韩国的科学教育目标要求培养学生科学的思考能力和创造性解决问题的能力。
