基于大概念设计单元教学——以《物体与材料》单元为例

《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》)在学习评价的方式中提出,在小学阶段并不要求学生对科学概念有深入的理解,但是必须明确与科学概念相关的自然现象和过程,能够用科学的或接近科学的术语对自然的事物或现象进行描述和解释,能够知道某些科学概念之间的联系,以及各个科学概念的应用范围。在四大领域中,《课程标准》基于大概念的理念对教学内容的安排进行了统筹。大概念不仅提供了指导个体活动的框架和准则,也逐渐成为个人认识世界和改造世界的工具和方法。