摘要
相对于小学其他高年级的学生来说,小学低年级的学生个性特点和行为习惯是较为明显的,他们在班级活动参与方面的劣势是十分清晰可见的。好的行为习惯需要小学生家长和班主任教师共同合作,培养小学生的行为习惯。但是班主任如果可以引导学生有班集体荣誉感,让学生参与一定的班级活动,就可以在一定程度上提高小学生的社会交往、团结协作、合作分享、语言表达和互助能力等。本文就小学低年级班主任班级管理的重要性展开调研,并就班级管理的现状作了初步分析。特别是找出适合小学班级管理的对策,针对不同层次的小学生采取不同的班级管理措施,共同推动小学班级管理的普及工作发展。
