从听开始 用心感受——小学低学段音乐欣赏教学的实践研究

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出,感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径,具有最直接、具体的审美教育价值。小学低年级学生天性活泼,注意力难以长时间集中,容易出现似听非听的现象。因此,引领学生安静地聆听音乐、提高学生的音乐感受能力是这一阶段最重要的训练内容。教师通过各种有效的重复聆听音乐的途径,能更好地引导学生关注音乐的变化,从而使学生积累丰富的音乐经验,为今后更好地学习音乐做好准备。