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初中数学一题多解的探究被引量：3

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摘要新课程标准指出,教师应激发学生兴趣,通过问题牵引,促使学生思考,使每个学生都能得到个性化发展.通过对题目多种解法的探究和研讨,有助于训练学生思维,鼓励学生一题多解,可以强化学生思维的连贯性,提高学生的知识迁移能力.

作者徐飞雷王颖

机构地区江苏镇江第一外国语学校

出处《中学教学参考》 2020年第35期27-28,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词一题多解思维拓展解题思路

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2020年第35期

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