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立足文本解读,策划学科育人的有效课堂活动——以一节英语报刊阅读课为例

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摘要 文章针对在实际教学中有些教师没有真正深入理解文本,却常常给教学环节贴标签、套高帽子权当“育人”的问题,提出教师应从深入解读文本出发,设计指向高阶思维的阅读题,策划有利于学科育人的课堂活动。教师可运用创设情境、重构文本、小组讨论、读写结合等策略,充分使用阅读材料,在提升学生阅读素养的同时,达到英语学科的育人目标。
作者 华聿琛
出处 《中学教学参考》 2020年第34期28-30,共3页 Reference for Middle School Teaching
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