基于学情调研审视学生深度学习

本文从深度学习能力分类领域(认知领域、人际领域和个人领域)出发,结合学情调研的相关结果进行详细分析。根据分析结论,本文基于系统层面的思考视角,为教师在教学中促进学生深度学习提供不同的解决思路。