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以教材为蓝本对一道习题的纠错与思考

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摘要笔者在高考复习时,给学生布置了一道习题,遗憾的是这道求最值的小题让不少同学犯错,下面笔者针对这道问题开展纠错工作,并结合教材内容,对问题从多角度分析.现将教学过程以及点滴思考整理成文,与读者交流,并例举几道相似题供读者品评.

作者王耀

机构地区江苏省苏州第一中学

出处《中学数学研究》 2020年第12期22-25,共4页

关键词高考复习求最值多角度分析读者交流点滴思考教材内容犯错习题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2020年第12期

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