摘要
“马克思主义哲学”课程教学法贯穿着一个选择、接受和批判的过程。选择是教师和学生面临的原初情境;接受则是从原初情境中生发出来的体验状态;而批判是对选择和接受的理性考察。“马克思主义哲学”课程教学中所历经的选择、接受和批判的辩证发展过程是教师和学生共同获得哲学素养的过程,同时也是师生共同塑造世界图景、洞悉人生真谛、体认价值意蕴的过程。
出处
《武陵学刊》
2020年第6期135-140,共6页
Journal of Wuling
基金
国家社会科学基金后期资助项目“康德先天综合判断的第三者问题研究”(18FZX042)
衡阳师范学院教学改革项目“我校马克思主义哲学教学方法改革的理论与实践研究”(JYKT201720)。
