小学语文阅读教学中语言文字运用的实践探究

学生的表达之所以平淡无趣、新意不足、亮点不多,主要是因为教师在阅读教学中语言文字运用训练的意识不强,只注重文本的讲读。研究发现,为了提升学生的语言表达能力,教师在教学时应当善于挖掘文本中的语言文字运用训练点,夯实学生的语言文字运用基础,通过多种途径对学生进行语言文字运用训练。