摘要
夸美纽斯《大教学论》的核心概念和教学原则是遵循自然秩序,他认为:教学之道,亦遵循万物之道。秩序或道,就是万物存在的内在逻辑结构,它虽不可直观(直接观察),但却是万物存在和发展不可背离的轨道,不可或缺的“硬核”。从审美角度看,这就是事物内在的逻辑力量美。在不可直观的“硬核”之外,交织着特点鲜明的可感形式,它看上去似乎没有既定的形式,很形象生动,给人自由、随性、无约束的感觉。从审美角度看,这就是事物极富旨趣、高可感、高体验度的形式美。
基金
2017年重庆市政府美育专项基金高校指导基础教育美育实验项目阶段性成果。
