以数学行走活动促统计学习动态化

如何在尊重学生思维发展规律的基础上,根据学生的心理特点,设计有效的数学统计活动,引导学生从多个方面、多个角度学习数学统计知识、应用数学统计知识,促进他们顺利将数学统计知识转化成方法和技能,并在此过程中享受数学活动带来的学习乐趣?基于这个问题,我校数学团队在小学数学统计领域进行了行走活动的开发与实践。数学行走活动是在行走与实践中进行的一种数学探究活动。下面,笔者谈一谈如何以数学行走活动促进儿童的统计学习动态化。