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构建深度课堂的“两支架”“三路径”
被引量:
2
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摘要
构建指向学生发展的深度课堂,需要搭建核心问题和思维导图两个教学支架,提供追问、评价、反思这三条实施路径。如此,深度学习才会真正发生,学生的高阶思维才能得以发展。
作者
颜世民
李永民
机构地区
山东省肥城市龙山小学
山东省肥城市凤山学校
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2020年第11期7-9,共3页
关键词
深度课堂
教学支架
实施路径
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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教学月刊(小学版)(综合)
2020年 第11期
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