中小学教师教育的混合方法质性研究

A Qualitative Study on Mixed Methods of Education to Teacher in Primary and Secondary Schools

混合方法质性研究是兼有定量研究和质性分析的实用性研究设计方式。混合方法质性研究强调学校真实情境,重视教师日常工作产生数据信息的价值,尊重教师个人主观理性经验。作为研究设计思路,混合方法质性研究希望通过实用化改造,满足中小学教师的研究条件,拓宽质性研究的应用范围,打破一线教师的研究瓶颈。混合研究的6种常见设计方案——并行式、聚焦式、扩充式、嵌入式、行动式和追踪式,都可转化为质性研究方案,以发挥教学数据信息的研究价值,降低教师研究成本。研究过程中,教师需重视研究伦理,培养良好的资料保存习惯,减少情境因素对研究的不利影响。