摘要
探究式教学有助于学生成为课堂的主人,激发学生的学习兴趣。数学史上点到直线的距离公式的推导方法各具特色,蕴含丰富多彩的数学思想,是探究性学习的较好素材。文章基于数学史,对点到直线的距离公式进行探究性教学,达成多元的教育价值,以期为HPM视角下的高中数学教学提供参考。
出处
《中小学课堂教学研究》
2020年第11期7-13,39,共8页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地项目“数学课程与教学中如何落实立德树人研究”(A8)。
