摘要
语篇是语言学习的主要载体,语法教学应跨越传统的句子层面,将教学的方向转移到更高的层次———语篇。文章以一节初中英语语法课为例,探讨如何选编合适的、与单元主题一致的语篇开展语法教学,并基于语篇创设具有相互关联的情境链探究主题意义,提高语法教学的效率。
出处
《中小学课堂教学研究》
2020年第11期35-39,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于‘教为不教’发展初中学生英语思维能力的阅读课堂活动设计研究”(YZ-c/2018/41)
南京市教研室第十二期教学研究课题“指向思维品质提升的英语课堂有效提问研究”(2017NJJK12-L01)。
