“一生一案”高职学生发展性评价研究与探索

当前对我国高职学生的评价不能精准地了解学生发展需求,评价的咨询、激励功能亟待提升。该文提出了“一生一案”学生发展性的评价,全面刻画学生在校期间的个性化发展轨迹,根据每个学生的特点进行针对性的咨询服务,引导和促进学生全面发展。构建一种因人而异,具有发展性的评价模式可以精确判断学生个体状况,帮助学生完善自我,保障人才培养目标的实现。