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基于宏观辨识和微观探析的离子反应课堂教学 被引量:1

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摘要 从课程的素养目标、问题的板块化设计、观念建构、真实问题情境等方面,多角度阐述发展学生核心素养的课堂整体设计,以期为一线教学提供借鉴和参考。
出处 《中国教育技术装备》 2020年第13期82-84,共3页 China Educational Technology & Equipment
基金 2019年福建省教育厅教改项目课题“基于项目式学习的化学师范生课堂教学技能培养模式研究”(基金编号:FBJG20190080)。
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