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文化视角下的微专题问题链设计——以“向量中神奇的三点共线”一课为例 被引量:1

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摘要 微专题是培养学生数学核心素养的优良载体,其中也蕴含着丰富的数学文化内涵,本文以一堂微专题课的教学为例,从文化的视角进行了微专题教学问题链设计的些许尝试.
作者 毛浙东
出处 《中学数学杂志》 2020年第11期27-31,共5页
基金 2019年度宁波市教育科学规划重点课题2019YZD059“以“问题链”为主线推进高中数学微专题教学的实践研究”的阶段性成果。
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献10

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共引文献96

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引证文献1

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