生活化主题活动的生长路径与实施策略——以中班主题活动“老师结婚啦”为例

幼儿园生活化主题活动意味着主题活动应以儿童的生活为基础,遵循儿童生活的逻辑,引导儿童在自然生活的状态中学习与发展。近年来,幼教工作者对生活化主题活动进行了积极探索,但在实践中还存在不足,主要存在以下问题:主题活动的内容缺乏生活性;主题活动的组织与实施脱离幼儿生活实际;主题活动中教师预设的活动多,幼儿生成的活动少;主题活动的评价价值取向存在偏差,以生活知识、技能的获得替代了幼儿心灵滋养、学习品质发展。